Проблемы обучения

Выделяют 3 основных вида нарушения усвоения учебных навыков:

Дислексия — это нарушение чтения:

• не может запомнить буквы
• не может соединять буквы в слоги
• читает слова по слогам
• чтение носит механический характер
  (при чтении не понимает смысла текста)
• не может ответить на вопросы по прочитанному материалу
• не может пересказать его своими словами
• допускает большое количество ошибок при чтении
  (заменяет буквы, не дочитывает слова, перепрыгивает со строки на строку)

Проблемы с чтением в дальнейшем сказываются на усвоении гуманитарных предметов.

Так как головной мозг не распознает и не обрабатывает должным образом информацию, полученную с помощью чтения.

Дисграфия — нарушение письма:

• не может запомнить как правильно писать буквы
• делает большое количество описок при письме:
  пропускает или заменяет буквы, не дописывает слова
• делает большое количество ошибок, потому что не умеет применять правила
  Например: Правило «ЖИ, ШИ пиши с буквой И» — выучил, но при этом пишет  ЖЫЗНЬ или ШЫШКИ
• почерк неровный, съезжает со строки
• буквы корявые, нет их плавного соединения.
• при переписывании текста в тетрадь из книги, заменяет или пропускает буквы, или даже слова.

Дискалькулия — нарушение счета:

• не может выучить цифры — во время подготовки к школе
• с трудом осваивает простые математические действия на сложение и вычитание
• не может выучить и применять таблицу умножения
• не понимает как решать задачи, примеры и уравнения
• допускает большое количество ошибок в математических действиях

У одного ребенка может быть только нарушение счета, у другого страдает только чтение,

а у третьего есть все 3 вида: дислексия + дисграфия + дискалькулия.

То есть  варианты нарушения усвоения учебных навыков могут быть у ребенка в любом сочетании.

Нарушено созревание либо снижена нормальная активность зон коры левого полушария:

Зоны счета — отвечает за проведение математических операций

Зоны чтения — отвечает за чтение и усвоение прочитанного материала

Зоны письма — отвечает за навык письма, применение правил, формирование почерка.

Помимо учебных зон у детей часто снижена активность лобных долей и тогда у них страдает логическое мышление, память и внимание.

Если дополнительно нарушена работа речевых зон, то ребенку с трудом удается пересказывать материал, у него бедная речь, на вопросы учителя отвечают односложно даже если выучили материал.

Такие проявления, как правило, являются отдаленными последствиями перинатальной патологии ЦНС.
• Хроническая фетоплацентарная недостаточность
• Мама во время беременности лежала на сохранении
• Ребенок родился раньше срока
• В родах была гипоксия и пр.

В последствии ребенок начал говорить позже сверстников, лечения от задержки развития не назначали. К 7 годам его мозг оказался не готов к усвоению школьной программы.

У одних детей активность учебных зон немного снижена и они с трудом, но учатся.
Слезы, истерики, не желание идти в школу, мама вынуждена годами делать с ним домашнее задание.

В более серьезных случаях учебные зоны серьезно пострадали и могут не работать совсем — тогда не помогает ни бесконечное повторение таблицы умножения ни репетиторы…
Такая ситуация чаще встречается у детей с грубой ЗПРР до школы.
Например: ребенок родился глубоко-недоношенный, постоянно лечился у невролога.
Была грубая задержка психоречевого развития, заговорил только к 6 годам.
ПМПК дала направление в коррекционный класс. Но ребенок не усваивает даже облегченную программу. У него Дислексия. Дисграфия. Дискалькулия.

У некоторых детей ситуация усугубляется:

• Эмоциональной неустойчивостью (закатывает истерики)
• Психологической незрелостью — не понимает зачем нужно ходить в школу
  Бегает по классу во время уроков, не слушает учителя, играет на уроках
• Склонностью к конфликтам (дерется с одноклассниками).

Наказывать его бесполезно.

Проводят комплексную реабилитацию:

Микротоковая рефлексотерапия
Позволяет восстанавливать нормальную активность учебных зон
(математики, письма, чтения)
Активизирует лобные доли, чтобы развить логическое мышление, а поведение ребенка стало более осознанным
Снижает эмоциональную неустойчивость.

Биоакустическая коррекция — помогает справиться с такими проявлениями как агрессия.

Так же помогает улучшить память и внимание.

Индивидуальные занятия с детским психологом для развития учебных навыков проводятся по необходимости.